原文 Reading: Renaissance Learning and Unlocking Your Potential

注：以下阅读材料均为可选内容

《学习之道》第11-18章 / Chapters 11 - 18 of A Mind for Numbers 尤其有助于提供与第四单元相关的补充信息和拓展练习

推荐科普作品 / Worthwhile Additional Popular Works

  • Timothy Verstynen and Bradley Voytek
    Do Zombies Dream of Undead Sheep? A Neuroscientific View of the Zombie Brain /
    《僵尸会梦见亡灵羊吗？神经科学视角下的僵尸大脑》
    Princeton University Press, 2014. / 普林斯顿大学出版社，2014年
    (Dr. Sejnowski recommends this book!) / （塞诺夫斯基博士推荐！）

  • Selena Rezvani
    “How to Have a Thicker Skin for Negative Feedback” /
    《如何更坦然面对负面反馈》
    Forbes, October 22, 2014. / 《福布斯》，2014年10月22日

  • Travis Bradberry
    “How Successful People Stay Calm” /
    《成功者如何保持冷静》
    Forbes, February 6, 2014. / 《福布斯》，2014年2月6日

  • Carlin Flora
    Friendfluence: The Surprising Ways Friends Make Us Who We Are /
    《朋友的影响力：朋友塑造我们的惊人方式》
    Anchor, 2013. / 锚出版社，2013年

  • Cell Press
    “How curiosity changes the brain to enhance learning” /
    《好奇心如何改变大脑以促进学习》
    Science Daily (2014). / 《科学日报》，2014年

  • Robert Twigger
    “Master of many trades: Our age reveres the specialist but humans are natural polymaths, at our best when we turn our minds to many things” /
    《通才大师：时代推崇专家，但人类天生是多面手》
    Aeon, November 4, 2013. / 《永世》杂志，2013年11月4日

  • Pam Belluck
    “To Really Learn, Quit Studying and Take a Test” /
    《真正有效的学习：停止复习，直接测试》
    The New York Times, January 20, 2011. / 《纽约时报》，2011年1月20日

  • Kirsten Weir
    “Feel like a fraud?” /
    《感觉自己像个骗子？》
    American Psychological Association, November 2013. / 美国心理学会，2013年11月

  • Justin Reich
    “Big Data MOOC Research Breakthrough: Learning Activities Lead to Achievement” /
    《大数据MOOC研究突破：学习活动驱动成就》
    Ed Tech Researcher, March 30, 2014. / 《教育技术研究者》，2014年3月30日

  • University of Utah Health Care Office of Public Affairs
    “Researchers Debunk Myth of ‘Right-Brain’ and ‘Left-Brain’ Personality Traits” /
    《研究者揭穿"右脑/左脑人格特质"的迷思》
    Science Daily (2013). / 《科学日报》，2013年

  • Felder, Richard M.
    “Memo to Students Who Have Been Disappointed with Their Test Grades” /
    《致对考试成绩失望的学生》
    Chemical Engineering Education 33, no. 2 (1999): 136-37. / 《化学工程教育》1999年第33卷第2期

  • Sue Barry
    Fixing My Gaze /
    《修复我的视线》
    Basic Books, 2009. / 基础读物出版社，2009年

  • Magic Eye, Inc.
    Magic Eye: A New Bag of Tricks /
    《魔法眼：新技巧集》
    Andrews McMeel Publishing, 1995. / 安德鲁斯麦克米尔出版社，1995年
    See also the website at http://www.magiceye.com/ / 官网参见 http://www.magiceye.com/

  • www.brainfacts.org / 大脑事实网站

推荐应用 / Worthwhile Popular App

  • Breathe2Relax / 《深呼吸放松》
    by the National Center for Telehealth & Technology /
    由美国国家远程医疗与技术中心开发

视频参考资料 / Video References

视频：第四单元导论 / Video: Introduction to Module 4

  • Fischer, K. W., & Bidell, T. R. (2006).
    Dynamic development of action, thought, and emotion. / 《行动、思维与情绪的动态发展》
    In W. Damon & R. M. Lerner (Eds.), Theoretical Models of Human Development. Handbook of Child Psychology. /
    收录于《人类发展理论模型》《儿童心理学手册》
    NY: Wiley. / 纽约：威利出版社

  • Siegler, R. S. (1998).
    Emerging Minds: The Process of Change in Children’s Thinking. /
    《思维的诞生：儿童认知变化过程》
    New York, NY: Oxford University Press. / 纽约：牛津大学出版社
    (See in particular Siegler’s “overlapping waves” theory.) / （重点关注"重叠波浪"理论）

视频：创建生动视觉隐喻或类比 / Video: Create a Lively Visual Metaphor or Analogy

  • Baddeley, Alan, Michael W. Eysenck, and Michael C. Anderson.
    Memory / 《记忆》
    NY: Psychology Press, 2009. / 纽约：心理学出版社，2009年

  • Cat, Jordi.
    “On Understanding: Maxwell on the Methods of Illustration and Scientific Metaphor.” /
    《论理解：麦克斯韦的阐释方法与科学隐喻》
    Studies In History and Philosophy of Science Part B 32, no. 3 (2001): 395-441. /
    《科学史与科学哲学研究B辑》2001年第32卷第3期

  • Derman, Emanuel.
    Models. Behaving. Badly. / 《失控的模型》
    New York, NY: Free Press, 2011. / 纽约：自由出版社，2011年

  • Foer, J.
    Moonwalking with Einstein / 《与爱因斯坦月球漫步》
    NY: Penguin, 2011. / 纽约：企鹅出版社，2011年

  • Lützen, Jesper.
    Mechanistic Images in Geometric Form / 《几何形式的机械论图像》
    NY: Oxford University Press, 2005. / 纽约：牛津大学出版社，2005年

  • Maguire, E.A., et al.
    “Navigation-Related Structural Change in the Hippocampi of Taxi Drivers.” /
    《出租车司机海马体结构与导航能力的关系》
    Proceedings of the National Academy of Sciences 97, no. 8 (2000): 4398-403. /
    《美国国家科学院院刊》2000年第97卷第8期

  • Maguire, E.A., et al.
    “Routes to Remembering: The Brains Behind Superior Memory.” /
    《卓越记忆者的大脑机制》
    Nature Neuroscience 6, no. 1 (2003): 90-95. / 《自然神经科学》2003年第6卷第1期

  • Rocke, A.J.
    Image and Reality / 《图像与现实》
    Chicago, IL: University of Chicago Press, 2010. / 芝加哥：芝加哥大学出版社，2010年

  • Solomon, Ines.
    “Analogical Transfer and ‘Functional Fixedness’ in the Science Classroom.” /
    《科学课堂中的类比迁移与功能固着》
    Journal of Educational Research 87, no. 6 (1994): 371-77. /
    《教育研究杂志》1994年第87卷第6期

视频：无需天才嫉妒——冒名顶替综合征 / Video: No Need for Genius Envy - The Imposter Syndrome

Amidzic, Ognjen, Hartmut J. Riehle, and Thomas Elbert. “Toward a Psychophysiology of Expertise.” / 阿米季奇、里勒与埃尔伯特，《专业能力的心理生理学初探》 Journal of Psychophysiology 20, no. 4 (2006): 253-58. / 《心理生理学杂志》2006年第20卷第4期

Beilock, Sian. Choke. / 西恩·贝洛克，《窒息》 NY: Free Press, 2010. / 纽约：自由出版社，2010年

Bilalic, M., P. McLeod, and F. Gobet. “Inflexibility of Experts–Reality or Myth? Quantifying the Einstellung Effect in Chess Masters.” / 比拉利奇、麦克劳德与戈贝，《专家的僵化：现实还是神话？国际象棋大师定势效应的量化研究》 Cognitive Psychology 56, no. 2 (Mar 2008): 73-102. / 《认知心理学》2008年3月第56卷第2期

Bilalić, Merim , Robert Langner, Michael Erb, and Wolfgang Grodd. “Mechanisms and Neural Basis of Object and Pattern Recognition: A Study with Chess Experts.” / 比拉利奇、朗纳、埃尔布与格罗德，《物体与模式识别的机制与神经基础：基于象棋专家的研究》 Journal of Experimental Psychology: General 139, no. 4 (2010): 728-42. / 《实验心理学杂志：总论》2010年第139卷第4期

Bilalić, Merim , P. McLeod, and F. Gobet. “Why Good Thoughts Block Better Ones: The Mechanism of the Pernicious Einstellung (Set) Effect.” / 比拉利奇、麦克劳德与戈贝，《为何好想法会阻碍更好想法的产生：有害定势效应的机制》 Cognition 108, no. 3 (Sep 2008): 652-61. / 《认知》2008年9月第108卷第3期

Bilalić, Merim, A. Kiesel, C. Pohl, M. Erb, and W. Grodd. “It Takes Two—Skilled Recognition of Objects Engages Lateral Areas in Both Hemispheres.” / 比拉利奇等，《双脑协同：物体熟练识别需要双侧半球参与》 PLoS ONE 6, no. 1 (2011): e16202. / 《PLoS ONE》2011年第6卷第1期

Bilalić, Merim, Peter McLeod, and Fernand Gobet. “Does Chess Need Intelligence? — a Study with Young Chess Players.” / 比拉利奇、麦克劳德与戈贝，《下棋需要高智商吗？针对年轻棋手的研究》 Intelligence 35, no. 5 (2007): 457-70. / 《智力》2007年第35卷第5期

Carson, Shelley H, Jordan B Peterson, and Daniel M Higgins. “Decreased Latent Inhibition Is Associated with Increased Creative Achievement in High-Functioning Individuals.” / 卡森、彼得森与希金斯，《潜在抑制降低与高功能人群创造力成就的关系》 Journal of Personality and Social Psychology 85, no. 3 (2003): 499-506. / 《人格与社会心理学杂志》2003年第85卷第3期

Chase, W.G., and H.A. Simon. “Perception in Chess.” / 蔡斯与西蒙，《国际象棋中的知觉》 Cognitive Psychology 4, no. 1 (1973): 55-81. / 《认知心理学》1973年第4卷第1期

Ericsson, Karl Anders. Development of Professional Expertise. / 安德斯·埃里克森，《专业专长的发展》 NY: Cambridge University Press, 2009. / 纽约：剑桥大学出版社，2009年

Felder, R. “Impostors Everywhere.” / 费尔德，《无处不在的冒名顶替者》 Chemical Engineering Education 22, no. 4 (1988): 168-69. / 《化学工程教育》1988年第22卷第4期

Gobet, F., and N. Charness, eds. Chess and Games. / 戈贝与查尼斯编，《象棋与游戏》 edited by K. Anders Ercisson, Neil Charness, Paul Feltovich and Robert R. Hoffman, Cambridge Handbook on Expertise and Expert Performance: Cambridge University Press, 2006. / 收录于《剑桥专长与专家表现手册》剑桥大学出版社，2006年

Gobet, F., and G. Clarkson. “Chunks in Expert Memory: Evidence for the Magical Number Four… or Is It Two?” / 戈贝与克拉克森，《专家记忆中的组块：神奇数字四还是二？》 Memory 12, no. 6 (2004): 732-47. / 《记忆》2004年第12卷第6期

Gobet, F., P.C.R. Lane, S. Croker, P.C.H. Cheng, G. Jones, I. Oliver, and J.M. Pine. “Chunking Mechanisms in Human Learning.” / 戈贝等，《人类学习中的组块机制》 Trends in Cognitive Sciences 5, no. 6 (2001): 236-43. / 《认知科学趋势》2001年第5卷第6期

Gobet, Fernand. “Chunking Models of Expertise: Implications for Education.” / 费尔南德·戈贝，《专长的组块模型及其教育意义》 Applied Cognitive Psychology 19, no. 2 (2005): 183-204. / 《应用认知心理学》2005年第19卷第2期

Guida, A., F. Gobet, H. Tardieu, and S. Nicolas. “How Chunks, Long-Term Working Memory and Templates Offer a Cognitive Explanation for Neuroimaging Data on Expertise Acquisition: A Two-Stage Framework.” / 吉达等，《组块、长时工作记忆与模板如何为专长获得的神经影像数据提供认知解释：两阶段框架》 Brain and Cognition 79, no. 3 (Aug 2012): 221-44. / 《大脑与认知》2012年8月第79卷第3期

Klein, G. Sources of Power. / 克莱因，《力量之源》 Cambridge, MA: MIT Press, 1999. / 剑桥：麻省理工出版社，1999年

Klein, HA, and GA Klein. “Perceptual/Cognitive Analysis of Proficient Cardio-Pulmonary Resuscitation (Cpr) Performance.” / 克莱因兄弟，《熟练心肺复苏表现的感知/认知分析》 Paper presented at the Midwestern Psychological Association Conference, Detroit, MI, 1981. / 1981年中西部心理学会会议论文

Linhares, Alexandre, and Anna Elizabeth T. A. Freitas. “Questioning Chase and Simon’s (1973) ‘Perception in Chess’: The ‘Experience Recognition’ Hypothesis.” / 利尼亚雷斯与弗雷塔斯，《质疑蔡斯与西蒙（1973）的"国际象棋知觉"：“经验识别"假说》 New ideas in psychology 28, no. 1 (2010): 64-78. / 《心理学新观念》2010年第28卷第1期

Partnoy, F. Wait. / 帕特诺伊，《等待》 NY: PublicAffairs, 2012. / 纽约：公共事务出版社，2012年

Simon, H.A., and W.G. Chase. “Skill in Chess: Experiments with Chess-Playing Tasks and Computer Simulation of Skilled Performance Throw Light on Some Human Perceptual and Memory Processes.” / 西蒙与蔡斯，《国际象棋技能：通过棋局任务与计算机模拟揭示人类知觉记忆过程》 American Scientist 61, no. 4 (1973): 394-403. / 《美国科学家》1973年第61卷第4期

White, H.A., and P. Shah. “Uninhibited Imaginations: Creativity in Adults with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder.” / 怀特与沙，《无拘的想象：成人ADHD患者的创造力》 Personality and Individual Differences 40, no. 6 (2006): 1121-31. / 《人格与个体差异》2006年第40卷第6期

White, Holly A, and Priti Shah. “Creative Style and Achievement in Adults with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder.” / 怀特与沙，《成人ADHD患者的创造风格与成就》 Personality and Individual Differences 50, no. 5 (2011): 673-77. / 《人格与个体差异》2011年第50卷第5期

视频：改变思维，改变人生 / Video: Change Your Thoughts, Change Your Life

Armstrong, J Scott. “Natural Learning in Higher Education.” / 阿姆斯特朗，《高等教育的自然学习》 In Encyclopedia of the Sciences of Learning, 2426-33: Springer, 2012. / 收录于《学习科学百科全书》Springer出版社，2012年

Bengtsson, Sara L, Zoltán Nagy, Stefan Skare, Lea Forsman, Hans Forssberg, and Fredrik Ullén. “Extensive Piano Practicing Has Regionally Specific Effects on White Matter Development.” / 本特松等，《长期钢琴练习对白质发展的区域性特定影响》 Nature Neuroscience 8, no. 9 (2005): 1148-50. / 《自然神经科学》2005年第8卷第9期

Colvin, Geoff. Talent Is Overrated. / 杰夫·科尔文，《天才的谬赞》 NY: Portfolio, 2008. / 纽约：投资组合出版社，2008年

DeFelipe, Javier. “Brain Plasticity and Mental Processes: Cajal Again.” / 德费利佩，《大脑可塑性与心理过程：重访卡哈尔》 Nature Reviews Neuroscience 7, no. 10 (2006): 811-17. / 《自然评论神经科学》2006年第7卷第10期

———. “Sesquicentenary of the Birthday of Santiago Ramón Y Cajal, the Father of Modern Neuroscience.” / 德费利佩，《现代神经科学之父圣地亚哥·拉蒙-卡哈尔诞辰150周年》 Trends in Neurosciences 25, no. 9 (2002): 481-84. / 《神经科学趋势》2002年第25卷第9期

DeFelipe, Javier. Cajal’s Butterflies of the Soul: Science and Art / 德费利佩，《卡哈尔的灵魂之蝶：科学与艺术》 NY: Oxford University Press, 2010. / 纽约：牛津大学出版社，2010年

Doidge, N. The Brain That Changes Itself. / 多伊奇，《重塑大脑》 NY: Penguin, 2007. / 纽约：企鹅出版社，2007年

Fields, R Douglas. “White Matter in Learning, Cognition and Psychiatric Disorders.” / 菲尔兹，《白质在学习、认知与精神障碍中的作用》 Trends in Neurosciences 31, no. 7 (2008): 361-70. / 《神经科学趋势》2008年第31卷第7期

McCord, Joan. “A Thirty-Year Follow-up of Treatment Effects.” / 麦科德，《治疗效果的三十年追踪研究》 American Psychologist 33, no. 3 (1978): 284. / 《美国心理学家》1978年第33卷第3期

Oakley, Barbara A. “Concepts and Implications of Altruism Bias and Pathological Altruism.” / 芭芭拉·奥克利，《利他偏见与病态利他的概念及启示》 Proceedings of the National Academy of Sciences 110, no. Supplement 2 (2013): 10408-15. / 《美国国家科学院院刊》2013年第110卷增刊2

Ramón y Cajal, Santiago. Advice for a Young Investigator. / 圣地亚哥·拉蒙-卡哈尔，《给年轻研究者的建议》 Translated by Neely Swanson and Larry W. Swanson; Cambridge, MA: MIT Press, 1999 [1897]. / MIT出版社，1999年（1897年初版）

———. Recollections of My Life. / 拉蒙-卡哈尔，《我的生活回忆录》 Cambridge, MA: MIT Press, 1937. Originally published as Recuerdos De Mi Vida in Madrid, 1901-1917, translated by Craigie, E. Horne. / MIT出版社，1937年（1901-1917年马德里初版）

Shannon, B. J., M. E. Raichle, A. Z. Snyder, D. A. Fair, K. L. Mills, D. Zhang, K. Bache, et al. “Premotor Functional Connectivity Predicts Impulsivity in Juvenile Offenders.” / 香农等，《前运动功能区连接预测青少年罪犯的冲动性》 PNAS 108, no. 27 (Jul 5 2011): 11241-5. / 《美国国家科学院院刊》2011年7月5日第108卷第27期

Shaw, Christopher A., and Jill C. McEachern, eds. Toward a Theory of Neuroplasticity. / 肖与麦克尤恩编，《神经可塑性理论初探》 NY: Psychology Press, 2001. / 纽约：心理学出版社，2001年

Sherrington, C. S. “Santiago Ramon Y Cajal 1852-1934.” / 谢灵顿，《圣地亚哥·拉蒙-卡哈尔1852-1934》 Biographical Memoirs of Fellows of the Royal Society 1, no. 4 (1935): 424-44. / 《皇家学会院士传记》1935年第1卷第4期

Spear, Linda Patia. “Adolescent Neurodevelopment.” / 斯皮尔，《青少年神经发育》 Journal of Adolescent Health 52, no. 2 (2013): S7-S13. / 《青少年健康杂志》2013年第52卷第2期

Thomas, C., and C. I. Baker. “Teaching an Adult Brain New Tricks: A Critical Review of Evidence for Training-Dependent Structural Plasticity in Humans.” / 托马斯与贝克，《教成人大脑新技能：训练依赖性结构可塑性证据的批判性回顾》 NeuroImage 73 (Jun 2013): 225-36. / 《神经影像》2013年6月第73卷

视频：团队合作的价值——避免过度自信 / Video: The Value of Teamwork - Avoiding Overconfidence

Bilalić, Merim, A. Kiesel, C. Pohl, M. Erb, and W. Grodd. “It Takes Two—Skilled Recognition of Objects Engages Lateral Areas in Both Hemispheres.” / 比拉利奇等，《双脑协同：物体熟练识别需要双侧半球参与》 PLoS ONE 6, no. 1 (2011): e16202. / 《PLoS ONE》2011年第6卷第1期

Christman, S.D., B.R. Henning, A.L. Geers, R.E. Propper, and C.L. Niebauer. “Mixed-Handed Persons Are More Easily Persuaded and Are More Gullible: Interhemispheric Interaction and Belief Updating.” / 克里斯曼等，《混合利手者更易被说服和轻信：半球交互与信念更新》 Laterality 13, no. 5 (2008): 403-26. / 《偏侧性》2008年第13卷第5期

Efron, Robert. The Decline and Fall of Hemispheric Specialization. / 埃弗龙，《半球专业化的衰落》 Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1990. / 希尔斯代尔：劳伦斯 Erlbaum 协会，1990年

Ellis, Aleksander PJ, John R Hollenbeck, Daniel R Ilgen, Christopher OLH Porter, Bradley J West, and Henry Moon. “Team Learning: Collectively Connecting the Dots.” / 埃利斯等，《团队学习：集体串联信息》 Journal of Applied Psychology 88, no. 5 (2003): 821. / 《应用心理学杂志》2003年第88卷第5期

Feynman, Richard. “Surely You’re Joking, Mr. Feynman.” / 理查德·费曼，《别闹了，费曼先生！》 NY: W. W. Norton, 1985. / 纽约：诺顿出版社，1985年

Gazzaniga, M.S. “Forty-Five Years of Split-Brain Research and Still Going Strong.” / 加扎尼加，《裂脑研究四十五年：依然强劲》 Nature Reviews Neuroscience 6, no. 8 (2005): 653-59. / 《自然评论神经科学》2005年第6卷第8期

Granovetter, Mark. “The Strength of Weak Ties: A Network Theory Revisited.” / 马克·格兰诺维特，《弱连接的力量：网络理论再审视》 Sociological Theory 1, no. 1 (1983): 201-33. / 《社会学理论》1983年第1卷第1期

Granovetter, Mark S. “The Strength of Weak Ties.” / 马克·格兰诺维特，《弱连接的力量》 American Journal of Sociology (1973): 1360-80. / 《美国社会学杂志》1973年

Houdé, Olivier. “Consciousness and Unconsciousness of Logical Reasoning Errors in the Human Brain.” / 乌德，《人脑逻辑推理错误的意识与无意识》 Behavioral and Brain Sciences 25, no. 3 (2002): 341-41. / 《行为与脑科学》2002年第25卷第3期

McGilchrist, Iain. The Master and His Emissary. / 伊恩·麦吉尔克里斯特，《主人与使者》 New Haven, CT: Yale University Press, 2010. / 纽黑文：耶鲁大学出版社，2010年

———. “Reciprocal Organization of the Cerebral Hemispheres.” / 麦吉尔克里斯特，《大脑半球的互惠组织》 Dialogues in Clinical Neuroscience 12, no. 4 (2010): 503-15. / 《临床神经科学对话》2010年第12卷第4期

Mihov, K. M., M. Denzler, and J. Forster. “Hemispheric Specialization and Creative Thinking: A Meta-Analytic Review of Lateralization of Creativity.” / 米霍夫等，《半球 specialization 与创造性思维：创造力偏侧化的元分析回顾》 Brain and Cognition 72, no. 3 (Apr 2010): 442-8. / 《大脑与认知》2010年4月第72卷第3期

Nielsen, Jared A. , Brandon A. Zielinski, Michael A. Ferguson, Janet E. Lainhart, and Jeffrey S. Anderson. “An Evaluation of the Left-Brain Vs. Right-Brain Hypothesis with Resting State Functional Connectivity Magnetic Resonance Imaging.” / 尼尔森等，《用静息态功能连接磁共振成像评估左脑/右脑假说》 PLOS ONE 8, no. 8 (2013). / 《PLOS ONE》2013年第8卷第8期

Oakley, Barbara, Richard M. Felder, Rebecca Brent, and Imad Elhajj. “Turning Student Groups into Effective Teams.” / 奥克利等，《将学生小组转化为高效团队》 Journal of Student Centered Learning 2, no. 1 (2003): 9-34. / 《以学生为中心的学习杂志》2003年第2卷第1期

Ramachandran, Vilayanur S. Phantoms in the Brain. / 拉马钱德兰，《脑中幻影》 NY: Harper Perennial, 1999. / 纽约：哈珀永恒出版社，1999年

Schutz, Larry E. “Broad-Perspective Perceptual Disorder of the Right Hemisphere.” / 舒茨，《右半球广泛视角知觉障碍》 Neuropsychology Review 15, no. 1 (2005/03/01 2005): 11-27. / 《神经心理学评论》2005年第15卷第1期

University of Utah Health Care Office of Public Affairs. “Researchers Debunk Myth of ‘Right-Brain’ and ‘Left-Brain’ Personality Traits.” / 犹他大学医疗保健公共事务办公室，《研究者揭穿"右脑/左脑人格特质"的迷思》 Science Daily (2013). / 《科学日报》2013年

视频：考试检查清单 / Video: A Test Checklist

Felder, Richard M. “Memo to Students Who Have Been Disappointed with Their Test Grades.” / 理查德·费尔德，《致对考试成绩失望的学生》 Chemical Engineering Education 33, no. 2 (1999): 136-37. / 《化学工程教育》1999年第33卷第2期

Benedict Carey, (September 4, 2014). “Why Flunking Exams Is Actually A Good Thing.” / 本尼迪克特·凯里，《为什么考试不及格其实是好事》 The New York Times. / 《纽约时报》2014年9月4日

视频：难题先启—跳转易题法 / Video: The Hard-start—jump-to-easy Technique

Oakley, Barbara. A Mind for Numbers: How to Excel at Math and Science (Even If You Flunked Algebra). / 芭芭拉·奥克利，《学习之道：如何精通数理（即使你代数不及格）》 New York, NY: Penguin-Random House, July, 2014. See in particular Chapter 17. / 纽约：企鹅兰登书屋，2014年7月（重点关注第17章）

视频：考试终极提示 / Video: Final Helpful Hints for Tests

Beilock, S. (2010). Choke. / 贝洛克，《窒息》 NY: Free Press. / 纽约：自由出版社

Jerath, R., Edry, J. W., Barnes, V. A., & Jerath, V. (2006). Physiology of long pranayamic breathing: neural respiratory elements may provide a mechanism that explains how slow deep breathing shifts the autonomic nervous system. / 杰拉斯等，《长时间调息呼吸的生理学：神经呼吸元素可能解释缓慢深呼吸如何改变自主神经系统的机制》 Medical Hypotheses, 67(3), 566-571. / 《医学假说》2006年第67卷第3期

Nakano, T., Kato, M., Morito, Y., Itoi, S., & Kitazawa, S. (2012). Blink-related momentary activation of the default mode network while viewing videos. / 中野等，《观看视频时眨眼相关默认模式网络的瞬时激活》 PNAS, 110(2), 702-706. doi: 10.1073/pnas.1214804110 / 《美国国家科学院院刊》2012年第110卷第2期

Paul, G., Elam, B., & Verhulst, S. J. (2007). A longitudinal study of students’ perceptions of using deep breathing meditation to reduce testing stresses. / 保罗等，《运用深呼吸冥想减轻考试压力感知的纵向研究》 Teaching and Learning in Medicine, 19(3), 287-292. / 《医学教学与学习》2007年第19卷第3期